Este artigo tem como objetivo elucidar os parâmetros educacionais propostos pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC, assim como suas especificidades em relação ao ensino da Matemática. Dentro do contexto matemático propõe a exploração dos Jogos como ferramenta para o ensino-aprendizagem. Apresenta o LAPSI: Laboratório de Psicologia da Educação para o Ensino das Ciências, criado na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Centro de Ciências Tecnológicas, campus Joinville e sua relação com diferentes projetos de ensino, pesquisa e extensão. Sua criação tem o intuito de oportunizar a interação entre a universidade e a sociedade, sendo uma de suas vertentes o projeto Materiais didático-pedagógicos para o Ensino de Matemática, em que os jogos são utilizados como ferramentas primordiais para o aprendizado dentro de sala de aula. O corpus de análise deste artigo compõe-se do estudo da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, bem como artigos, dissertações, anais de eventos e livros retirados da Capes, Scielo, e do Google Acadêmico, além de uma entrevista com a coordenadora do referido laboratório. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e a pesquisa ocorreu no ano de 2021. Os autores que serviram de base para o referencial teórico foram: Shimazaki et al, Grando, Golçalvez et al, Strapason & Bisognin, além dos documentos legais sobre a temática. Como resultados obteve-se a importância dos jogos e também na proposta da BNCC e como se desenvolvem no LAPSI.

Las Reservas Naturales Urbanas (RNU) son áreas creadas para conservar una porción del paisaje natural de una región y a sus asociaciones ecosistémicas en las cercanías o dentro de una ciudad. Son claves para relacionar la naturaleza con el ambiente urbano. La RNU “Benicio Delfín Pérez” es la única área protegida del norte de la provincia de La Pampa, representando al ecosistema de humedales y pastizales. Dada su importancia ecológica, se planteó crear un centro de interpretación para brindar información exclusiva del ecosistema de esta área protegida a través de diferentes actividades y así transformarlo en un lugar de educación ambiental, de interés turístico, y generar sentido de pertenencia. En este trabajo multidisciplinario y colaborativo participa la Municipalidad de General Pico, la Universidad Nacional de La Pampa, el Instituto Superior de Bellas Artes y el Instituto Superior de Educación Física. Como todo proyecto que se construye en la praxis, el contexto de pandemia y aislamiento social, obligó a buscar, proponer y desarrollar otras alternativas para sostener y profundizar el trabajo con la comunidad. Las propuestas que las diferentes instituciones participantes están llevando a cabo se trabajan desde la perspectiva de educación artística y ambiental en virtualidad para lograr un camino inverso, acercar la RNU a la comunidad a través de las redes sociales. Con esta experiencia enriquecedora se reflexiona acerca de una educación transformadora donde las prácticas docentes y el proyecto de extensión en sí se convierten en una oportunidad generando otras formas de vinculación, acompañamiento y educación en territorio.

Este trabajo es una mirada de los últimos años de crecimiento del Área de Extensión dentro de nuestra Facultad. La gestión y el fortalecimiento de las políticas que nos ocupan son el resultado de un trabajo en equipo. De una reflexión constante en el hacer de nuestras profesiones y cómo, a partir de la Extensión, nos vinculamos y dialogamos con los alumnos, graduados, docentes y la sociedad en su conjunto. También hacemos una introspección de todo lo que aún nos falta realizar.

Ponencia escrita del proyecto de investigación sobre la extensión realizada en diversos pueblos del Chaco por la carrera de Ciencia Veterinarias de la Universidad Nacional del Chaco Austral. La cual ofreció atención primaria a la salud a los animales de la zona, actividad que benefició a los alumnos por la experiencia ganada y si vinculo con la sociedad.

Projetos de Extensão em línguas no Brasil: o que mudou a partir do isolamento social? Resumo Neste trabalho apresentamos ações extensionistas em línguas estrangeira e portuguesa desenvolvidas em duas instituições Federais do Brasil: Universidade Federal do Paraná, localizada em Curitiba e o Instituto Federal de São Paulo, oriundo de São Carlos, interior do estado. As autoras deste trabalho são professoras de línguas estrangeiras coordenadoras de Projetos de Extensão que em períodos anteriores à pandemia atenderam, além de alunos de uma Escola Estadual, bem como o público externo à universidade, pois, como destaca Gadotti (2017), o projeto de extensão deve prever “a participação social, o controle social, a transparência, inclusão e diversidade.” Nesse sentido, os eventos vinculados aos Projetos de Extensão cumpriram o papel de disseminar conhecimento complementar àquele apresentado nas aulas regulares dos cursos nos quais as professoras lecionam. Com a nova realidade configurada pelo risco de contaminação pelo Coronavírus e a restrição de atividades presenciais, docentes e discentes passaram a ressignificar seus papeis, inclusive no que se refere à Extensão. Assim, esta apresentação terá três momentos: (1) apresentar os projetos coordenados por professoras de línguas da UFPR e IFSP, (2) divulgar os impactos dos eventos mais relevantes vinculados a esses projetos e, finalmente (3) apresentar a recepção das atividades extensionistas em períodos anteriores à pandemia e, posteriormente, em período de isolamento social. Nesse contexto, faremos um panorama das ações realizadas e uma reflexão de seus resultados, para, dessa maneira, pensarmos na melhor forma de otimizar a extensão realizada de maneira remota.

A prática médica no século XXI vem mudando. Menos tempo para as consultas e por consequência uma escuta menos qualificada do paciente, o que acaba refletindo em intervenções desnecessárias. Neste cenário, surge na Itália o movimento Slow Medicine, corrente filosófica que resgata a primazia do tempo para as consultas, estimulando a individualidade, escuta ativa, prevenção e qualidade de vida. O objetivo do presente estudo é entender a percepção dos docentes de medicina em relação a seus conhecimentos e opiniões quanto a uma prática médica justa, sóbria e respeitosa, como apresenta o Slow Medicine. Trata-se de uma pesquisa de opinião, quantitativa, realizada entre os meses de maio-junho de 2021. Através de questionário digital construído no Google Forms, composto por 06 afirmações relacionadas a prática médica e os princípios do Slow Medicine. Foram obtidas 25 respostas de docentes, e apenas 5 (20%) destes conheciam o Slow Medicine. Assim, torna-se relevante este tema para que haja a disseminação dessa filosofia para todos que atuam na prática médica.

Este trabalho visa apresentar um relato da atuação do projeto de cultura e extensão “Arte e Ciência”, desenvolvido no Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IFUSP) desde 2006, fomentado pelo Programa Unificado de Bolsas (PUB) da Universidade de São Paulo (USP). O Projeto tem como principal objetivo articular atividades que aproximem as universidades públicas do ensino público e gerar divulgação científica para as diferentes classes socioeconômicas. A partir da colaboração de professores da USP e alunos de graduação e pós-graduação, o projeto desenvolve intervenções que objetivam o despertar da Alfabetização Científica, alicerçado em planejamentos de investigações científicas com experimentos e oficinas de diversas áreas da ciência, principalmente da Física.

A violência sexual consiste no ato sexual ou na tentativa de obter o ato por meio de comentários ou investidas indesejadas. Essa coerção pode ser realizada por qualquer pessoa independente da relação com a vítima e em qualquer ambiente, assim, a violência cria relações de poder assimétricas entre o violentador e a vítima. Geralmente, é acompanhada de chantagens e ameaças que provoca na vítima medo, culpa e vergonha, implicando no silenciamento e na dificuldade de pedir ajuda. Por isso, torna-se indispensável que os profissionais que trabalham com a violência sexual estejam preparados para fornecer o cuidado integral às vitimas. A partir da compreensão sobre a violência sexual e a importância do atendimento integral, surge o Nuavidas que fornece o atendimento especializado multiprofissional e realiza ações de extensão à população. Em função da pandemia de COVID-19, tais ações estão sendo executadas de modo online e tem possibilitado o fortalecimento e a produção de conhecimentos voltados ao cuidado integral e multiprofissional a vitimas de violência sexual. Além disso, proporciona que outras pessoas de outras regiões tenham acesso aos conhecimentos divulgados.

Trata-se de um relato de experiência do projeto de extensão “A humanização do cuidado de enfermagem no câncer de mama nas práticas de saúde” que manteve suas atividades extensionistas durante a pandemia através das mídias sociais do projeto que tiveram que se adaptar à nova experiência de educação em saúde no ambiente remoto. Diante de tal realidade, foram criadas 30 publicações com o total de impressões de 4.195 e aproximadamente tiveram um total de 3.103 contas alcançadas (seguidores). Portanto, mesmo sendo um desafio promover educação em saúde de forma virtual, o projeto tem demonstrado que é possível e eficaz a retomada das ações extensionistas, mesmo que virtualmente e em contexto pandêmico.

Este trabalho apresenta de maneira descritiva, um relato de experiência de monitoria acadêmica, no componente curricular Introdução à Sociologia. Ofertado no curso superior de licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande, no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiarido, Campus Sumé- PB. Devido ao contexto de pandemia mundial por COVID-19, esse processo de ensino-aprendizagem foi desenvolvido de maneira remota. A experiência de monitoria além de favorecer minha formação também me propiciou reflexões acerca das limitações do ensino remoto.