El presente artículo tiene la intención de hacer visibles distintas experiencias de intervenciones comunitarias llevadas a cabo por un secundario de adultos, y de reflexionar sobre estas como prácticas extensionistas. Expondremos brevemente cuatro experiencias que, en formato de proyectos, fueron vivenciadas por estudiantes y docentes de 2º C del Centro Especializado en Bachillerato de Adultos con orientación en Salud nº 1 (CEBAS nº 1) de la ciudad de La Plata. Dicha institución tiene como eje el trabajo articulado con la comunidad del barrio Puente de Fierro para que los estudiantes puedan tener prácticas en y con la comunidad, con el objetivo de formarse como promotores de salud. El Taller de Salud Pública II, responsable de los proyectos próximos a desarrollar, es una materia que vertebra la formación de los estudiantes y tiene la particularidad de ser co-coordinada por profesionales de distintas disciplinas. Esta característica promueve una mirada integral sobre la comunidad, la práctica y la complejidad de la realidad e intervenciones posibles. Las experiencias refieren a cuatro proyectos llevados a cabo en los años 2016, 2017, 2018 y 2020 por el equipo de trabajo del Taller de Salud Pública II (docentes y estudiantes).

A Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA precisou aderir, ainda que momentaneamente, ao ensino remoto, já que intervenções práticas junto à população não puderam ser realizadas na época de pandemia pelo COVID-19. Com isso, as ações presenciais dos acadêmicos da UNIPAMPA, usualmente realizadas na extensão universitária, tais como palestras, rodas de conversa, mostras e distribuição de material educativo impresso tiveram que passar por adaptações, usando mídias sociais. O presente trabalho tem por objetivo compartilhar a alternativa encontrada para as práticas de extensão do curso de Medicina Veterinária, durante o período de atividades remotas usando as mídias sociais. Neste contexto, o Facebook se mostrou uma importante ferramenta para divulgação e troca de conhecimentos com a comunidade, proporcionando atingir um maior público externo à universidade, permitindo a veiculação de materiais educativos relacionados a projetos de extensão relacionados a saúde única e educação ambiental, como o “Medicina Veterinária da Conservação”, “Flores do Campus”, mostra virtual de “Plantas Bioativas” e “Plantas Repelentes de Mosquitos”. Portanto, o uso de mídias sociais em tempos de pandemia, visando a interação com a comunidade, se mostrou uma alternativa viável na disseminação de informação e conhecimento, mesmo remotamente, possibilitando a continuidade dos projetos de extensão vinculados ao curso de Medicina Veterinária.

O Espaço das Profissões (EP) é um evento anual que tem por propósito apresentar a Universidade Federal de Goiás (UFG) à sociedade. Este trabalho relata a experiência vivenciada pelos participantes do projeto de extensão Escola de Games (EG) no Espaço das Profissões em 2019. Para tanto, o relato traz uma reflexão sobre a percepção do aumento de entusiasmo das crianças/jovens - público-alvo do projeto - em apresentar os jogos digitais de própria autoria, na ação Mostra de Games. Além disso, faz uma análise sobre a percepção da receptividade da comunidade externa ao conhecer o projeto. E, por fim, uma reflexão acerca das oportunidades e aprendizados adquiridos num evento de divulgação institucional.

Nas últimas décadas, as mídias sociais passaram a fazer parte do cotidiano de milhares de pessoas e não demorou para atingir discentes e docentes de todo o mundo. Esse novo hábito proporcionou alterações no processo de ensino-aprendizagem, além de atuar no aumento da comunicação, visibilidade e divulgação das ações de extensão universitária. Diante disso, este trabalho objetivou relatar descritivamente e refletir sobre o uso da mídia social Instagram como estratégia de ensino, utilizando-se da perspectiva do projeto de extensão Mente Anatômica (@menteanatomica) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Observou-se que o Instagram possui grande potencial para se disseminar conteúdo científico e, assim, contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Especificamente, no ensino da anatomia humana, o @menteanatomica tem possibilitado aos seguidores acesso a informações relacionadas à anatomia humana básica e aplicada, facilitando a compreensão dos conteúdos e os tornando mais atrativos com exemplos clínicos, por exemplo. Além disso, destaca-se a interação dialógica com os seguidores evidenciada através das “lives”, quizzes e interações nos posts. Conclui-se que a mídia social @menteanatomica tem sido um meio oportuno para a comunicação e divulgação de conhecimentos anatômicos gerados pelas ações de extensão universitária, atuando positivamente no processo de ensino-aprendizagem dos discentes.

El Taller Sexualidad y Salud Sexual en Adultos Mayores, se inscribe dentro del Programa Universidad Abierta Para Adultos Mayores, Área de Extensión y Territorio de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, y se desarrolla de manera ininterrumpida desde 2016. Los ciclos 2020/21 fueron con modalidad virtual debido a la pandemia de COVID-19. El programa comienza en 2011, destinado a adultos mayores que buscan espacios de formación alternativa. La finalización de la etapa laboral, así como las modificaciones en la estructura familiar, partida de hijas/os, permite disponer de tiempo libre para emprender nuevos proyectos, o retomar aquellos relegados. Sexualidad y Salud Sexual surgen como temas de interés ya que, las normas culturales estrictas, estereotipos asignados a vejez, represión sexual y prácticas destinadas sólo a procrear, operan como obstáculos en las personas mayores con respecto al conocimiento del cuerpo, manifestación de sus deseos, poder expresarse y vincularse de diferentes maneras, apreciar las experiencias vividas, desarrollar el placer, el juego y la creatividad. La sexualidad es el modo en que nos expresamos con los cinco sentidos a través de nuestro cuerpo sexuado, la forma en que intimamos, damos y recibimos amor y placer; y entendemos que ésta, inicia con la gestación y termina con la muerte, y es moldeada por factores bio-psico-sociales. Esta propuesta, presentada en modalidad taller, procura estimular el debate, despertar la curiosidad, romper estereotipos, modificar prácticas, compartir experiencias, generar circulación y co-construcción de saberes, promoviendo además, la transferencia hacia familiares y terceros.

Acredita-se que, um dos maiores desafios presentes nas Universidades é um trabalho de extensão mais libertador, que construa relações com as pessoas e não para as pessoas. Apresenta-se no presente relato de experiência a promoção de um debate e troca de experiências entre estudantes da graduação e pós-graduação no tocante a interdisciplinaridade em ações e projetos acadêmicos, e a função social como interface para elaboração de propostas de pesquisas acadêmicas a partir de novas concepções de extensão, respaldando-se em Freire (1983) e Alves (2002). Tratou-se, portanto, de uma atividade em aula conduzida por alunas da pós-graduação do programa de Mestrado Profissional em Desenvolvimento Sustentável e Extensão da Universidade Federal de Lavras, com alunos da graduação. Realizou-se um estudo exploratório de abordagem qualitativa, utilizando como técnica de coleta de dados o questionário. Para realizar a atividade foram elaboradas três etapas: na primeira, buscou-se contextualizar e discutir o conceito de interdisciplinaridade, em seguida refletiu-se sobre a tomada de consciência e a função social, e por fim na terceira etapa estabeleceu-se um paralelo entre essas questões buscando alcançar os resultados. Conclui-se que, o formato mais horizontalizado da atividade permitiu uma maior participação e identificação dos alunos com os objetivos propostos, apontando que é possível, por meio de um processo de formação acadêmica que oferece estimula a construção do conhecimento mais próximo da realidade e aberto à interdisciplinaridade, a formação de estudantes motivados em produzir e gerar resultados com abordagens não só científicas, mas também sociais.

La Revista Latinoamericana en Comunicación, Educación e Historia, es una publicación académica digital que forma parte de una de las líneas de acción y trasferencia de conocimiento de la Red latinoamericana COMEDHI. Esta Red, conformada por las tres áreas del conocimiento mencionadas como disciplinas básicas, tienen el objetivo de auspiciar la actualización del conocimiento, investigación, extensión, formación, docencia, publicación, transferencia e intercambio, proyectado desde un ámbito académico en base a una plataforma virtual y/o digital. Se piensa a esta asociación como un espacio de diálogo, intercambio y discusión para beneficio de la comunidad académica, local e internacional. Comunicación, Educación e Historia son los tres campos del conocimiento que se entrecruzan para que, a partir de diferentes investigaciones, se propicie tanto su desarrollo específico como así también líneas de investigación sobre las diferentes interrelaciones entre las mismas, logrando una constante actualización de acuerdo a las demandas de nuestra época, como a las que el ámbito académico, considere pertinentes. De este modo, las relaciones mutuas entre Historia, Educación y Comunicación a partir del tratamiento y análisis de los diversos medios, como de las características más significativas del proceso de enseñanza y aprendizaje, brindarán la posibilidad de explicar y comprender de modo reflexivo, crítico y autónomo, diversas prácticas sociopolíticas en un entorno local, regional, nacional e internacional con sus significados actuales, tanto como de las fuentes y los actores más relevantes en un tramo histórico determinado, haciendo hincapié en el caso de esta Red, en el contexto latinoamericano.

O presente projeto visa dar conta de uma demanda específica de Comunicação para o “Geoparque Quarta Colônia Aspirante UNESCO”: ações que divulguem as iniciativas de Geoparques, suas ações, objetivos e proposições nas comunidades do Geoparque Caçapava ou Geoparque Quarta Colônia e/ou promovam os municípios e respectivos Geoparques como destinos turísticos. Trata-se da elaboração de marcas e materiais visuais para pequenos empreendedores da Quarta Colônia. Possui como objetivo geral: criar um observatório e laboratório para a construção de marcas, bem como prestar consultorias e oferecer cursos para a manutenção das identidades visuais de pequenos empreendimentos da Quarta Colônia, fortalecendo esses pequenos negócios e colaborando com a divulgação e promoção do Geoparque da Quarta Colônia como um destino turístico. O projeto está em fase de implementação.

A prática médica atual tem se caracterizado pela falta de tempo, consultas rápidas e profissionais apressados. Isso se reflete também nos estudantes de medicina, que vivenciam essas atitudes em seus ambientes de prática. Entretanto, o movimento Slow Medicine caminha na direção contrária: resgata o tempo como parte essencial da abordagem médica e traz em sua filosofia muitos princípios importantes para renovar os propósitos da prática médica. Assim, objetiva-se analisar a percepção de estudantes de medicina acerca de seus conhecimentos e opiniões em relação a uma prática médica justa, sóbria e respeitosa. Trata-se de uma pesquisa de opinião, quantitativa, baseada na criação de um no formulário Google Forms® composto por 6 afirmações acerca da prática médica atual e dos princípios da Slow Medicine. Ao final, os participantes foram questionados se já ouviram falar do movimento. De 126 estudantes de medicina, 31 (24,60%) afirmaram que conheciam o Slow Medicine, 39 (30,96%) disseram já ter “ouvido falar” e 56 (44,44%) não conheciam. Nesse âmbito é de grande relevância, ampliar o conhecimento acerca dos conceitos e princípios do movimento Slow Medicine para estudantes de medicina, promovendo uma formação médica com visão mais centrada na pessoa doente, e não na doença em si, onde prioriza-se o tempo para ouvir, o raciocínio clínico e as decisões compartilhadas.

El trabajo que se presenta sistematiza y divulga una experiencia de prácticas extensionistas con énfasis en la formación al interior del grupo, realizada en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas, en Belo Horizonte, Brasil. A partir de la reflexión acerca de quién es GRUPEJA, lo que hace y lo que quiere ser, los integrantes de este grupo de pesquisa se implicaron en un quehacer colectivo en el año 2020, fundamentado en el acogimiento y cuidado mutuo delineando una identidad que enaltece valores humanos más allá del desarrollo académico y científico. Se trata de una práctica altamente significativa, que en tiempos complejos, como el de la actual pandemia del Covid-19, contribuye a generar una cultura propia en la se crece en la formación de la sensibilidad de sus integrantes y se evidencia cuánto se puede avanzar cuando se trabaja en equipo, bajo una coordinación colegiada, dialéctica, dialógica y amorosa.