Responsável pelo projeto ou atividade:
Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Silva - fernandasilva@ufop.edu.br
tel: + 55 (31) 97523 8681
Departamento de Educação - Universidade Federal de Ouro Preto (Minas Gerais-Brasil)
Equipe de extensão:
Larissa Souza Moreira - larissa.moreira1@aluno.ufop.edu.br
Andreia da Silva Gomes - andreia.gomes@aluno.ufop.edu.br
Sabrina Verissima de Ramos - sabrina.ramos@aluno.ufop.edu.br
O atendimento escolar formal e não formal a jovens, adultos e idosos, públicos alvo da Educação de Jovens e Adultos vêm se traduzindo, historicamente, como uma série de campanhas e programas a tal ponto que a escolarização desses grupos foi tratada até 1996 como sinônimo de alfabetização. No quantitativo de adultos analfabetos, provenientes das camadas populares, se inserem responsáveis pela escolarização de crianças e adolescentes. Estudos sobre desigualdade de desempenho escolar associam o apoio familiar à escolarização dos descendentes. A compreensão sobre as trajetórias escolares das camadas populares ganha contornos mais claros no Brasil a partir da década de 1990 com a inclusão da Educação de Jovens e Adultos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996. Ainda assim, a cobertura das pessoas com pouca escolaridade ou nenhuma tem sido uma preocupação. Isso porque, em maioria são idosos e idosas que dependem da escola perto de casa. O atendimento do nível de alfabetização continua sendo realizado por diferentes agentes, inclusive na extensão universitária.
O projeto Oficina de Alfabetização e Letramento, inscrito na Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Ouro Preto, é continuidade das ações com jovens, adultos e idosos no Departamento de Educação, desde 2005. O objetivo é oferecer alfabetização na perspectiva do letramento a idosos e idosas que fazem atividades recreativas em uma instituição social da cidade de Mariana (MG) denominada RecriaVida.
As atividades acontecem em três dias na semana e geralmente frequentam 11 (onze) idosos/as com idades entre 60 e 80 anos. O conhecimento da turma é diversificado e vai desde o analfabetismo até os rudimentos da leitura e da escrita e as atividades visam abarcar o contexto sócio cultural dos/as estudantes. No contexto de isolamento social, as atividades têm sido desenvolvidas por contato telefônico.
A literatura informa que em camadas populares os avós exercem um papel importante junto ao cuidado com os netos e as netas (COUTRIM et al, 2007) e que no quantitativo de adultos analfabetos, provenientes das camadas populares, se inserem responsáveis pela escolarização de crianças e adolescente (NOGUEIRA, 2005). Com base nesses dados, foram elaboradas atividades visando agregar avós e netos/as.
Durante a realização de atividades presenciais, foi realizada em sala de aula atividades vinculadas a animais selvagens. O start dessa atividade ocorreu após a visita do neto de um dos idosos participantes da oficina ao zoológico. A visita foi tão comentada pelo neto, que o avô prontamente se mobilizou para conhecer os animais que o neto pôde observar em sua visita. Em certo ponto, a atividade possibilitou o estreitamento de laços entre avós e netos, visto que foram atribuídas tarefas nas quais os/as idosos/as pudessem levar para casa e realizar a interação juntos aos seus familiares.
O projeto de extensão Oficina de Alfabetização e Letramento se insere nesse contexto tentando reduzir as desigualdades educacionais no município. Sabe-se que atualmente uma das atividades da população idosa é colaborar com a criação de seus descendentes e, não raras vezes, ajudar na escolarização das crianças e adolescentes. Pensando nisso, uma das atividades do projeto foi elaborada para que houvesse a interação avós e netos/as. Todavia, a atividade extrapolou, de forma positiva, o que se havia planejado para desenvolvimento da mesma, visto que um neto/a foi convidado/a pelo/a avó/ô a participar das interações e dinâmicas desenvolvidas em uma turma de alfabetização de idosos. Houve naquele momento, a interação, objetivando um único fim, entre duas gerações distintas.
Espera-se que o contato com os/as idosos/as possa permanecer e acrescentar em qualidade a relação com os descendentes em fase de escolarização fundamental.
» Sabrina Verissima de Ramos
» Andreia da Silva Gomes
» Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Silva
ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS/AS DAS CAMADAS POPULARES E A INTERFACE COM A FAMÍLIA