A quantidade de lixo produzida vem se tornando um problema cada vez mais sério nas cidades e por este motivo que alternativas como coleta seletiva são buscadas para minimizar o impacto dessa produção crescente de resíduos sólidos urbanos. Este trabalho teve como objetivo implantar um sistema de coleta seletiva de resíduos no Instituto Federal do Tocantins (IFTO), campus de Gurupi. O trabalho foi conduzido dentro do campus da cidade de Gurupi, onde foram realizadas atividades de mobilização e conscientização da comunidade escolar sobre a importância da coleta seletiva. Foram realizadas palestras online aos alunos do IFTO sobre reciclagem e a forma correta de descartes dos resíduos. Foram instalados recipientes para coleta de material reciclável e orgânico e realizada uma oficina sobre a reutilização do óleo de cozinha para fabricação de sabão e uma de compostagem para produção de adubo orgânico. O trabalho trouxe resultados positivos para a comunidade escolar na questão da destinação correta dos resíduos sólidos, tendo em vista que por semana são recolhidos materiais recicláveis e depositados materiais orgânicos na composteira.

La Práctica Social Educativa que se desarrolla en la Tecnicatura Universitaria en Medicina Nuclear de la Universidad de Buenos Aires es un espacio curricular que articula contenidos específicos de la titulación con necesidades y demandas de la comunidad extrauniversitaria. La Práctica está dirigida especialmente a sectores en condiciones de vulnerabilidad social y su metodología se encuadra en la educación experiencial, particularmente en el modelo de aprendizaje y servicio solidario. El modo de trabajo corresponde a una modalidad mixta con encuentros presenciales o remotos sincrónicos, actividades en un aula virtual especialmente diseñada y trabajo de campo. El desarrollo de la asignatura sigue la lógica del itinerario de las secuencias de Aprendizaje y Servicio Solidario. Actualmente existen varios proyectos en ejecución, todos ellos cuentan con socios comunitarios que incluyen organizaciones, instalaciones nucleares, gobiernos municipales y escuelas. Además, la pandemia obligó a considerar nuevas formas de trabajo de campo. En estos contextos los estudiantes se enfrentan a problemas reales cuya solución exige que pongan en práctica conocimientos específicos al tiempo construyen nuevos investigando e interactuando con la comunidad.

Las universidades de gestión pública del nordeste argentino cuentan con una oferta de carreras del área de la salud, a través de la cual buscan dar respuestas a las necesidades de comunidades caracterizadas por indicadores socioeconómicos desalentadores en cuanto a pobreza, indigencia, desocupación, desarrollo humano, hábitat, violencia social, entre otros. En esta ponencia se describen las valoraciones de actores académicos y no académicos participantes en actividades de extensión universitaria en el periodo 2017 a 2020, respecto a la pertinencia académica y social. Esta exposición es un avance de los resultados de la tesis de doctorado titulada “Vinculación de las universidades con su entorno. Un análisis comparativo de las dimensiones didáctica y social de la Extensión de las carreras de Ciencias de la Salud en las universidades públicas del NEA, en el periodo 2017-2020”, la cual se encuentra dirigida por el Dr. Daniel Mato. En esta primera etapa de recolección de datos se ha elaborado una encuesta, mediante un cuestionario autoadministrado. La muestra de carácter no necesariamente estadísticamente representativa, pero sí altamente significativa, se construyó a partir del contacto con las Secretarías Generales de Extensión de cada universidad, las que posteriormente derivaron a las unidades específicas de extensión y carreras vinculadas a salud, accediendo a participar del estudio 70 equipos de extensión. Los resultados obtenidos muestran que la pertinencia académica y social se expresa en términos de la contribución a la formación de profesionales con alto grado de responsabilidad social.

La extensión parte como el espacio donde los sujetos pueden sensibilizarse con el territorio y comenzar a establecer puntos de conexión entre lo que se da en la academia y lo que acontece en el territorio. Una de esas conexiones es ver qué pasa con los conceptos tratados en las aulas y cómo son llevados adelante desde su vulgaridad. En este caso, el concepto de salud ha ido cambiando con el tiempo, y en la actualidad resulta muy importante lo que las disciplinas anatomo-fisiológicas tienen para decirnos sobre esto. No solo eso, sino que también, la salud pasa a ser un objeto de la política que incide directamente en las personas, pero también en la sociedad y en el sistema. Por dicha preocupación es que se pone en tela de juicio qué hacer con el tiempo libre, qué hacer con ese tiempo que queda por fuera del trabajo. Es decir, si hay que invertirlo en prácticas saludables o no saludables. El complejo municipal SaCuDe pasa a ser una opción para este tiempo libre, donde en principio se convierte en un lugar donde los sujetos van a participar desde el divertimento. De esta forma, desde la academia y desde la extensión se tiene algo para decir, en tanto hay ciertos discursos que son impuestas y normalizados, uno de ellos es el de cuerpo y salud. La extensión pretende indagar en estas cuestiones, ver que valores juegan y qué líneas se pueden trazar entre el territorio y la universidad.

A saúde mental é definida pela Organização Mundial da Saúde como um estado de bem-estar no qual um indivíduo percebe suas próprias habilidades, pode lidar com o estresse normal da vida, trabalhar de forma produtiva e é capaz de dar uma contribuição para sua comunidade. Contudo, as mudanças enfrentadas por crianças e adolescentes refletem em sua formação como adultos à medida que transtornos comportamentais não são diagnosticados ou tratados a tempo. Com isso, há o aumento do número de jovens adultos frustrados no meio acadêmico e profissional, o que prejudica sua saúde física e mental, além de limitar futuras oportunidades. Nesse sentido, fica evidente a necessidade de difundir conhecimentos sobre o assunto tanto para a sociedade acadêmica quanto para a população em geral, buscando ampliar as discussões sobre a problemática causada pelos transtornos mentais. O projeto de extensão “Ciência no combate aos transtornos comportamentais na sociedade e no âmbito acadêmico” tem como objetivo fortalecer os discentes da graduação, pós-graduação, docência, servidores e comunidade em geral, com temas atuais sobre saúde mental, abordando não só pelo viés científico, mas também educativo e preventivo. Para isso, o projeto dispõe de cartilhas, vídeos, mesas redondas e eventos online com o intuito de alcançar o maior número de pessoas, levando informação e conhecimento a todos, colaborando com a melhoria da qualidade de vida da comunidade.

Los principios de la Atención Primaria de la Salud (APS), como el acceso universal a la atención y la cobertura en función de las necesidades de la población, sin quedar a la espera de la demanda espontánea en los servicios, son la base fundante de los paradigmas de este equipo de salud. Esto se aplica tanto en las prácticas como trabajadoras de la salud del primer nivel de atención, como en el rol de docentes de la asignatura Articulación Comunitaria 1, para el abordaje del proceso de salud-enfermedad-atención-cuidado en la formación de futuros profesionales de la salud. Se considera fundamental para lograrlo el trabajo interdisciplinario e intersectorial a nivel local, y el desarrollo de la metodología de aprendizaje basado en problemas en la adquisición e integración de nuevos conocimientos, fomentando el desarrollo de habilidades y competencias desde el pensamiento crítico, para planificar intervenciones comunitarias.

A leitura de textos compostos por múltiplas linguagens é uma atividade complexa que organiza as formas como interagimos e nos comunicamos através de diferentes gêneros discursivos que circulam em web 3.0 na contemporaneidade. Desse modo, oportunizar a leitura e produção de textos multimodais pode favorecer o desenvolvimento dos (multi)letramentos de leitores em diferentes práticas sociais permeadas pelo uso da linguagem. Sob a perspectiva da multimodalidade e dos (multi)letramentos, o objetivo deste estudo é analisar distintas implicações de leitura orientadas em textos multimodais, neste caso uma cartilha orientativa sobre a prevenção da COVID-19, com vistas ao desenvolvimento dos (multi)letramentos de leitores. A fundamentação teórica está apoiada nos conceitos desenvolvidos acerca da multimodalidade (Kress, 2000, 2010); aos (multi)letramentos (Kalantzis, Cope & Pinheiro, 2020, Rojo & Moura, 2012); aos letramentos digitais (Coscarelli & Ribeiro, 2017) e sobre leitura e escrita de textos multimodais (Ribeiro, 2016, 2021). Este trabalho caracteriza-se como pesquisa de procedimentos exploratórios e bibliográficos com uma abordagem qualitativa. O corpus de análise foi constituído por uma cartilha orientativa sobre a prevenção da COVID-19, disponibilizada no site oficial do Governo Federal do Brasil, em março de 2020. Os resultados permitiram observar que a leitura de textos multimodais, como a cartilha informativa, requer dos leitores letramentos específicos na apropriação e compreensão em práticas leitoras e linguísticas por meio de gêneros discursivos que transitam na web 3.0.

Resumen La presente ponencia pretende, describir el estado actual de las prácticas socio comunitarias en la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Prácticas que fueron incorporadas, como requisito para la obtención del título de grado desde fines del año 2011, cuando se aprobó la O.C.S 1747. A partir de su reglamentación, al año siguiente, se inició un trabajo silencioso, pero constante, que se vio fortalecido en los últimos años, con la inclusión de la convocatoria de actividades de extensión, línea Prácticas Socio Comunitarias, desde 2019. También busca enunciar las principales dificultades que hemos tenido que afrontar, al cumplirse una década de su implementación y los desafíos que tenemos por delante en esta búsqueda de institucionalizar el trabajo en territorio. Finalmente, servir de espacio de reflexión con otras experiencias, a través del intercambio, para poder mejorar las herramientas sobre las que venimos trabajando y profundizar este espacio de aprendizaje y de construcción colectiva del conocimiento con estudiantes, agentes territoriales, docentes y egresados. Partiendo de esta premisa, lo importante entonces, es poder definir como asumir ese nuevo rol. Trabajando en el diseño de políticas a mediano plazo que les den sostenibilidad a las prácticas extensionistas, incorporando nuevos dispositivos y garantizando fuentes de financiamiento perdurables en el tiempo. Espacios como el generado por este congreso, son fundamentales en la búsqueda de este propósito y las Prácticas Socio Comunitarias, uno de los instrumentos para poder lograrlo. Resumo Este documento visa descrever o estado atual das práticas sociocomunitárias na Faculdade de Arquitetura, Urbanismo e Design da Universidade Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Práticas que foram incorporadas como requisito para a obtenção do diploma desde o final de 2011, quando o O.C.S 1747 foi aprovado. A partir de seu regulamento, no ano seguinte, começou um trabalho silencioso, mas constante, que foi reforçado nos últimos anos, com a inclusão da chamada para atividades de extensão, linha de Práticas Sociocomunitárias, desde 2019. Também procura enunciar as principais dificuldades que tivemos que enfrentar, uma década após sua implementação e os desafios que temos pela frente nesta busca de institucionalizar o trabalho no território. Finalmente, servir como espaço de reflexão com outras experiências, através do intercâmbio, a fim de melhorar as ferramentas sobre as quais temos trabalhado e aprofundar este espaço de aprendizagem e construção coletiva do conhecimento com estudantes, agentes territoriais, professores e graduados. Partindo desta premissa, o importante, então, é poder definir como assumir este novo papel. Trabalhando na concepção de políticas de médio prazo que dão sustentabilidade às práticas extensionistas, incorporando novos dispositivos e garantindo fontes de financiamento que irão durar no tempo. Espaços como o gerado por este congresso são fundamentais na busca deste propósito e das Práticas Sociocomunitárias, um dos instrumentos para alcançá-lo.

El contexto de pandemia causada por el SARS-CoV 2 ha generado un contraste entre estudiantes que tuvieron la posibilidad de participar en proyectos de Extensión con salida a territorio y los que realizaron la misma tarea en clases virtuales, con escasa o nula participación activa, tanto del estudiantado como de la comunidad. En el presente trabajo introducimos el proyecto de Extensión del cual formamos parte hace más de cinco años, comentamos la experiencia docente en pandemia, la cual develó las falencias que genera la ausencia de la actividad en territorio, valoramos la perspectiva horizontal a la hora de llevar adelante un proyecto de Extensión y exponemos en la conclusión la necesidad de curricularizar la Extensión. Desde su modelo Crítico, la planteamos como herramienta disruptiva que permita la transformación de un sistema de salud que, desde las unidades académicas formadoras hasta la aplicación de políticas sanitarias, tiene hoy un enfoque mercantilista, individualista y farmacológico. Esta debiera enmarcarse un sistema que genere profesionales que piensen en términos de salud comunitaria y colectiva, de prácticas salutogénicas, e impulsen políticas públicas en consonancia con esta corriente que concibe a los miembros de la comunidad como actores activos en el proceso salud-enfermedad-atención.

A extensão universitária contribui efetivamente para a inserção ativa dos acadêmicos na comunidade. Em vista disso, esta passa a fazer parte da formação acadêmica , completando a tríade: ensino, pesquisa e extensão. Este trabalho possui o objetivo de apresentar algumas atividades e seus resultados, do projeto de extensão UniverCidade Educadora: Fazendo a lição de casa, da Universidade de Passo Fundo. Conclui-se assim que as atividades extensionistas são fundamentais para uma formação dos estudantes do curso de odontologia, uma vez que inseridos nesses espaços, ocorre á expansão do conhecimento acadêmico

Se parte del principio que la familia tiene un significado vital en las personas que presentan un trastorno mental, para su recuperación. Objetivo: Capacitar a las familias de pacientes con trastornos mentales en el manejo de la enfermedad y la promoción de la salud mental en el entorno social. Metodología: Se utilizó la técnica de talleres y encuentros sociales, participaron 20 familias, se desarrolló en cinco fases: Conexión familiar, desarrollo de habilidades de supervivencia, reincorporación familiar y comunitaria, reinserción social, cierre de lo procesos. Conclusiones: Los programas educativos con enfoque psicoeducación ofrece a las familias, un espacio para fortalecer el conocimiento sobre estas patologías, promover un mayor bienestar mental y reforzar los lazos afectivos o familiares, que muchas veces se ha deteriorado por las mismas circunstancias de la enfermedad, y ampliando las redes de apoyo tanto para las personas que lo padecen como para la misma organización familiar.

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (DCNs) brasileira recomendam que os alunos adquiram conhecimentos, habilidades e atitudes que englobem as áreas de Atenção, Gestão e Educação em saúde. As práticas de Educação em Saúde devem ser valorizadas e qualificadas, promover a apropriação do significado de saúde enquanto direito por parte da população. Durante a pandemia de COVID-19, com a implementação das medidas de distanciamento social, reduziu-se a possibilidade de realizar ações de educação em saúde presenciais e assim surgiu a necessidade de trabalhar educação em saúde na graduação e no serviço de saúde utilizando ferramentas virtuais. Trata-se de um relato de experiência das atividades de extensão realizadas na disciplina “Ação Curricular de Extensão 2” ministrada ao 2º período do curso de medicina da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), campus Arapiraca e sua aplicabilidade no serviço através do projeto de intervenção da disciplina de “Promoção à Saúde” do Programa de Pós-graduação em Saúde da Família (PROFSAUDE) para favorecer educação em saúde para o Serviço da Atenção Primária à Saúde (APS) de um município do nordeste brasileiro. O desenvolvimento deste projeto nos trouxe uma oportunidade de unir ações da graduação, pós-graduação e serviços de saúde, aproximando ainda mais a APS da população assistida, além do fortalecimento da formação profissional voltada a Atenção, Gestão e Educação em Saúde, corroborando com as recomendações das DCNs do curso de medicina, assim como as recomendações de educação permanente para profissionais de saúde atuantes no SUS.

Este trabalho apresenta uma importante ação de educação em saúde com foco em saúde muscular desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa e Extensão de Nutrição e Doenças Crônicas (NUTDOC). Objetivo: Identificar a frequência de sarcopenia por teste de triagem simples em pacientes portadores de doenças crônicas (DC), alertar sobre a importância do cuidado e prevenção da saúde muscular e favorecer o aprimoramento discente sobre o assunto. A ação ocorreu de maio-julho de 2019, com participação de 11 discentes, 2 docentes e 1 nutricionista, na sala de espera do Ambulatório de Nutrição da UFRJ/ Macaé e junto ao grupo de idosos (Grupo de Pesquisa em Nutrição e Envelhecimento GPNUTE). Todos os indivíduos que estavam na sala de espera do ambulatório e os idosos do referido projeto foram apresentados ao tema e à importância da saúde muscular. Aos interessados, houve uma avaliação individual, onde mediu-se o perímetro da panturrilha (PPP) e a força de preensão manual (FPM). Utilizou-se o teste de triagem de Ishii para classificar a sarcopenia. Sessenta e oito voluntários participaram. A frequência de sarcopenia foi de 13% (9) e estes foram encaminhados para o devido tratamento. Os participantes receberam orientações nutricionais específicas e material gráfico educativo. É fundamental que a população entenda a necessidade do cuidado com a saúde muscular. Novas ações serão desenvolvidas, na tentativa de aumentar o público beneficiado e considerando o momento atual da pandemia. A avaliação tem sido muito positiva, tanto da contribuição e aproveitamento do público-alvo, quanto a avaliação discente.

O projeto de extensão “Do ponto de vista dos jovens: cidadania e modo de vida em São João da Barra/RJ” estabelece diálogos e conhecimentos sobre o modo de vida da juventude sanjoanense, considerando o contexto de mudanças urbanas, sociais e ambientais em curso na localidade. Através de ações envolvendo jovens estudantes do Ensino Médio das escolas públicas estaduais situadas no município, bolsistas da Universidade Estadual do Norte Fluminense e do Programa Jovens Talentos da FAPERJ, a pesquisa busca estimular reflexões coletivas acerca de temas relacionados à juventude, como: políticas públicas; relatos de experiências e informações sobre a condição juvenil; entre outros. A interação com o público alvo, durante os anos de atuação do projeto, acontecia de forma presencial nos ambientes familiares a estes, como a escola e espaços públicos do município, contudo, com a chegada da pandemia da Covid-19, muitas mudanças foram necessárias, não só na forma de comunicação, como na dinâmica escolar. Diante do exposto, o presente artigo pretende explanar a reformulação da metodologia do projeto de extensão, levando em consideração a nova realidade das escolas públicas estaduais do município de São João da Barra, e consequentemente, a adesão dos jovens às propostas do projeto. A pesquisa, com isso, se fez necessária no acompanhamento da adaptação das escolas e dos estudantes em face à nova realidade imposta pela Covid-19.

La significancia de ampliar la visión en la formación de futuras/os médicas/os en cuanto a lo psíquico de la salud resulta vital para que la lógica unicausal que propone el paradigma del modelo médico hegemónico no siga sosteniéndose. Es por ello que la estrategia de atención primaria de salud es oportuna en la construcción de la salud mental comunitaria como modelo a implementar en sus prácticas solidificando la idea de que la Universidad Pública será capaz de brindar garantía de calidad en las competencias prácticas y teóricas en salud mental desde una perspectiva territorial y comunitaria. El presente artículo relata una experiencia de curricularización de la vinculación acerca de las prácticas en salud mental comunitaria, integrada por estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, en su escenario, el centro de integración comunitario Maria Eva, el Equipo de Salud Mental Comunitaria (ESAMEC) del municipio de Quilmes, y la comunidad de influencia, aunada por estudiantes y docentes, en un encuentro con lo transitado a fin de poder compartir las implicancias, significados y desafíos que se presentan en esta vinculación. La pugna de paradigmas nos brinda la oportunidad de abordar debates desde la integralidad, abordando desde la práctica nuevas formas y métodos desde una perspectiva de derechos, de género, intercultural y transformadora.